domingo, 18 de enero de 2015
15 DE SEPTIEMBRE 2014
1- Observa la imagen y copia el
esquema en tu cuaderno. Debatiremos sobre él en clase.
Haz un dibujo de cada uno de los apartados del esquema
18 DE SEPTIEMBRE 2014
4- Observa los seres vivos que aparecen en la imagen.
Elabora una lista de todos los nombres.
24 DE SEPTIEMBRE 2014
7 - Contesta las siguientes preguntas:
- ¿Cuales son las funciones principales de la células?
- ¿Qué tipo de líquido es el que componen la
célula?
- ¿Cuáles son las tres partes principales de la célula?
29 DE SEPTIEMBRE 2014
9- Pon dos ejemplos de las palabras siguientes:
-
PROTOOZOS:
-
UNICELULARES:
-
BACTERIAS:
-
PLURICELULARES:
-
CÉLULA:
30 DE SEPTIEMBRE 2014
10- Completa:
-
Los……………………………………….., como
los animales y las plantas, están formados por un gran número de células.
-
Las células que son iguales
se agrupan formando…………….
-
La unión de diversos tejidos
para trabajar conjuntamente da origen a un……………….
-
Los órganos se agrupan para
formar………………….y ……………………..
1 DE OCTUBRE 2014
11- Este tema
se evalúa por grupo, cada grupo realizará unas preguntas sobre el tema, una
vez hechas las preguntas se las intercambiarán entre los grupos y las realizarán
conjuntamente cada grupo. Por último las corregiremos entre todos.
6 DE OCTUBRE 2014
2- Completa el texto con las siguientes palabras
RAÍZ, TALLO, HOJAS, ÓRGANOS REPRODUCTORES, SEMILLAS, GERMINAR,
FANERÓGAMA, CRIPTOGRAMA.
Las plantas viven fijas
al suelo y están formadas por......................... , ......................... y ........................... Las
flores son los .......................... de las plantas. Cuando las flores maduran se transforman en frutos. El fruto contiene
en su interior las................................... y ésta, al ............................., dan lugar a una nueva planta.
Algunas plantas tiene flores y otras no.
- Las plantas con flores se llaman.......................
- Las plantas sin flores se llaman........................
7 DE OCTUBRE 2014
3- Define el
concepto de FLOR. En la siguiente imagen señala las partes de una flor.
Definición de flor:
Partes de la flor:
8 DE OCTUBRE 2014
4- Observa el
siguiente vídeo de la reproducción de las plantas: sexual y asexual.
Una vez observado
el vídeo, en tu cuaderno de clase escribe las características principales de
las reproducciones de las planta. Por último pon las diferencias principales de
cada reproducción: sexual y asexual.
9 DE OCTUBRE 2014
5- Escribe si es
falso o verdadero las siguientes oraciones. Si alguna de ellas es falsa, escríbelas correctamente.
- Las flores no son los órganos sexuales de las plantas.
- Las plantas tiene una parte masculina formada por lo estambres.
- - En los estambres no se produce el polen.
-
- - En el interior del pistilo se encuentran los óvulos.
14 DE OCTUBRE 2014
6- En esta
actividad explicaremos los diferentes sistemas que utilizan las plantas para
realizar la reproducción asexual.
- ESTOLONES:
- RIZOMAS:
- TUBÉRCULOS:
15 DE OCTUBRE 2014
7-Define las
partes de las plantas:
-
ESTIGMA:
-
PISTILO:
-
ANTENA:
-
FILAMENTO:
-
PÉTALO:
-
SÉPALO:
-
PEDÚNCULO:
-
OVARIO:
-
ÓVULOS:
16 DE OCTUBRE 2014
8- Describe y
dibuja en tu cuaderno de clase el proceso de GERMANIZACIÓN de la semilla:
nacimiento de una nueva planta. Observa el vídeo.
20 DE OCTUBRE 2014
9. Completa los
espacios vacios con su palabra correspondiente sobre el proceso de
fotosíntesis:
Los animales
…………………… se alimentan de plantas, y los ……………………….se alimentan de herbívoros y
de otros animales. Su nutrición es………………………. Así, gracias a las plantas, todos
podemos sobrevivir. Además, en la fotosíntesis las plantas liberan…………………….,
que los animales utilizan para………………………….
Contesta a la
siguiente pregunta:
¿Por qué las plantas son tan importante para la
existencia de los seres vivos?
21 DE OCTUBRE 2014
11. Examen
1. Dibuja la
planta con sus partes correspondientes y la señalas con sus nombres.
2. Explica la
diferencia que existe las plantas con flores y sin flores. A continuación
define los dos grandes grupos de plantas sin flores que existen.
3. ¿Crees que son
necesarias las plantas para nuestra vida cotidiana?
4. Explica el
proceso de la FOTOSÍNTESIS.
5. Explica con
tus palabras la reproducción asexual de las plantas.
22 DE OCTUBRE 2014
1. Esta
actividad se realiza por grupos de cuatro alumnos. Cada grupo tendrá una cartulina
con el titulo escrito de “calentamiento global”, tendrán que poner todas las
ideas previas que tengan sobre el concepto puesto en la cartulina.
Una vez terminada la actividad, un
alumnos de cada grupo saldrá a
la pizarra para exponer las ideas previas de su grupo.
la pizarra para exponer las ideas previas de su grupo.
23 DE OCTUBRE 2014
continuación explica los dos tipos de factores que existen.
27 DE OCTUBRE 2014
1. Escribe el siguiente esquema en tu cuaderno ,
luego lo explicaremos entre todos en clase.
28 DE CTUBRE 2014
1. Realiza las siguientes preguntas.
- ¿Cómo
se agrupan los seres vivos de un ecosistema?
- ¿Qué
forman el conjunto de individuo de una misma especie?
- Escribe
la estructura de los seres vivos en un ecosistema:
INDIVIDUO-……………….. -
…………………… - …………………..
29 DE OCTUBRE 2014
Observa la imagen y realiza las siguientes preguntas.
- ¿En
este ecosistema puede vivir un perro?
- ¿Qué elementos forman este ecosistema?
- ¿Qué seres vivos habitan en este ecosistema?
30 DE OCTUBRE 2014
1. Vemos
el siguiente vídeo de un ecosistema y realizamos un debate entre todos del vídeo observado.
3 DE NOVIEMBRE 2014
1. Explica
los tres tipos de relaciones de los seres vivos de un ecosistema. A continuación
explica un ejemplo en cada uno de los tipos con la ayuda de este esquema.
4 DE NOVIEMBRE 2014
1. La
nutrición de los alimentos. Completa las siguientes oraciones con las palabras
correspondientes.
- Una
de las relaciones más importantes que se dan en todo ecosistema es la relación de………………………….
- Los
seres productores son………….. y……………………….. Se llaman así porque fabrican su
propio…………………….
- Los
consumidores son los…………………….. Ellos no pueden elaborar su propio…………………..por
lo tanto se alimentan de ……………………………….
5 DE NOVIEMBRE 2014
1. Relaciona:
Son herbívoros se alimentan Parásito
de plantas.
Son animales carnívoros, se
Alimentan de animales herbívoros carroñero
consumidores T
Son los grandes depredadores
Se alimentan de cadáveres de animales consumidores.P
Muertos.
Se alimentas de seres vivos sin consumidores. S
matarlos
6 DE NOVIEMBRE 2014
1. Escribe
10 acciones que podemos realizar los seres humanos para la protección del medio
ambiente.
10 de noviembre 2014
1. Este
tema lo vamos a evaluar por grupos de cuatro, cada grupo realizará un resumen
del tema y por último en cartulina realizarán un cartel publicitario, con la
ayuda de los ordenadores para buscar información, fotos e ilustraciones que las
tenemos que traer de nuestra casa. El cartel será de la protección y
conservación del medio ambiente. Después pondremos todos los carteles en común.
lunes, 12 de enero de 2015
11 DE NOVIEMBRE 2014
1. Redacta en un folio donde justifiques que es
para tí la Tierra y sus componentes, luego ponlo en común con el resto de la
clase y trata de llegar a una conclusión con el resto de tus compañeros.
15 DE NOVIEMBRE 2014
2. Realiza una
elaboración propia de tus conocimientos previos sobre las capas de la tierra/
la corteza terrestre, a través de dibujos. Mira el ejemplo, puedes hacer uso de las TIC, por último se hará en clase una
lluvia de ideas.
16 DE NOVIEMBRE 2014
3. A través del siguiente esquema dado por el maestro,
por grupos, cuestiona las principales ideas sobre la Tierra y anótalas en tu
cuaderno, luego ponla en común con el resto de la clase en el que se construya
un conocimiento de dicho tema.
17 DE NOVIEMBRE 2014
1.
Escribe verdadero o falso según corresponda a
las siguientes frases (V,F), en caso de ser falso justifica tu respuesta.
· - Algunas rocas magmáticas se forman cuando se enfría la
lava.
· - La pizarra es una roca magmática que se forma a partir
de la arcilla.
· - Los fósiles son restos de seres vivos que se
transforman en rocas.
· - Las rocas sufren transformaciones y unos tipos de
rocas se pueden convertir en otros.
18 DE NOVIEMBRE 2014
1. Según la imagen dada por tu maestro, representa
a través de tizas de colores y un recipiente adecuado para la actividad las
siguientes capas de la tierra, luego exponlo con tu grupo de clase y explícalas
con un resumen realizado previamente antes la realización de dicha actividad. Anota
las dificultades del proceso.
19 DE NOVIEMBRE 2014
1.
Completa el dibujo de las capas de la tierra
poniendo el nombre en las casilla.(Corteza,manto,núcleo, troposfera,
estratosfera, hidrosfera), luego comentarlo en clase con el resto de compañeros
y corregir con el resto de la clase.
20 DE NOVIEMBRE 2014
1. Dibuja y copia en tu cuaderno las capas de la
tierra según los siguientes datos aportados, luego compártelo con el
resto de la clase para poder corregirlos entre ustedes.
Abundancia de gases.
Metales muy calientes.
Rocas sólidas.
Abundancia de agua en estado líquido.
23 DE NOVIEMBRE 2014
1. Haz un breve resumen sobre las rocas sedimentarias a
través de estas fotografías, dándote las palabras claves: restos, acumulación y
sustancias.
24 DE NOVIEMBRE 2014
1.
Completa según los conocimientos estudiados en clase
la siguiente actividad.
La Tierra contiene………., que se manifiesta en los ……..
y los………… ..
Los……….. son movimientos bruscos de la…………..
Los ………….son lugares en los que emerge magma del………..
de la Tierra.
25 DE NOVIEMBRE 2014
1.
Contesta esta serie de preguntas a través de lo
estudiado en clase. Una vez que las hayas contestado, haz uso de tu libro y
complétalas en el caso de que estuvieran incompletas.
Según su origen, ¿cómo se agrupan las rocas?
¿Qué son los magmáticas?
Se forman a partir de restos de otras rocas y de seres
vivos, ¿cuáles son?
¿Qué son rocas metamórficas?
¿Qué son rocas metamórficas?
26 DE NOVIEMBRE 2014
Dibuja un volcán y añádele las partes correspondientes estudiadas en la unidad.(Cráter , ,chimenea, cono volcánico, magma, lava.)
27 DE NOVIEMBRE 2014
Examen:
Contesta sólo a estas cinco preguntas de forma breve,
utiliza la creación de dibujos para complementar tus conceptos aportados.
1. ¿Qué es la tierra?
2. ¿Cuántas capas tiene?
3. ¿Qué tipos de rocas hay?
4. Anota las partes de un volcán y explica de forma
breve.
5.Tras tu estudio en clase y las actividades
realizadas, anota sólo cinco palabras que se centren en el tema, tiene que
estar relacionadas para comprobar que sabes del tema.
1 DE DICIEMBRE 2014
1. Completa estas actividades sencillas como inicio al
tema, con la idea de poder adentrarte en el tema a través del juego, complétalo con un compañero o varios compañeros y corrígelas con tu grupo, luego con la
ayuda de materiales aportados por tu maestra como plastilina, palos de madera,
manipula y realiza los planetas correspondientes que tú creas convenientes.
2 DE DICIEMBRE 2014
2. Relaciona cada palabra con una oración, observa detenidamente la
siguiente imagen para complementar la actividad.
Sol planetas planetas
enanos asteroides cometas
-Conjunto formado por el Sol y todos los astros que
giran a su alrededor.
-Astro grande esférico que gira alrededor del Sol siguiendo una órbita.
-Cuerpo pequeño de forma irregular que gira en torno al Sol.
-Astro helado que gira en torno al Sol con una órbita elíptica muy alargada.
-Astro grande esférico que gira alrededor del Sol siguiendo una órbita.
-Cuerpo pequeño de forma irregular que gira en torno al Sol.
-Astro helado que gira en torno al Sol con una órbita elíptica muy alargada.
3 DE DICIEMBRE 2014
3. Observa la imagen y con ayuda de tu compañero haz un
breve resumen, teniendo en cuenta lo explicado en clase.
Luego cada grupo de pareja saldrá a la pizarra y
comentará su resumen relaborándolo entre todos si fuera necesario.
4 DE DICIEMBRE 2014
4.
Observa la imagen, si fuera necesario haz uso de las
TIC, lee y completa la siguiente actividad.
En el movimiento de………. la tierra gira……..
De sí misma. Tarda ……. en dar un vuelta completa dando
lugar a ……. .
En el movimiento de…….. La tierra gira
alrededor del sol.Tarda……. en dar la vuelta
completa lo que da lugar a…….. .
9 DE DICIEMBRE 2014
5. Observa la imagen y contesta a estas preguntas creando
tu propia definición, relacionándolo con lo dado en clase. Luego ponlo en
común con tus compañeros, puedes hacer uso de las TIC una vez realizadas y
poder complementarlas un poco más.
¿Qué son las estrellas?
¿Qué son las galaxias?
¿Qué son las constelaciones?
10 DE DCIEMBRE 2014
6.
Completa las siguientes cuestiones:
¿Son verdaderas o falsas estas afirmaciones?
Realízalas por parejas, coméntalas entre tus compañeros y corrígela
en clase en voz alta.
Los planetas son astros que reflejan la luz que
reciben de una estrella.
El planeta en el que vivimos nosotros es el más
cercano al Sol.
La luna no es un satélite que gira alrededor de la
tierra.
Las fases lunares son: luna nueva y luna llena.
El sistema solar está formado por el sol y los astros
que giran a su alrededor.
11 DE DICIEMBRE 2014
1. Contesta estas preguntas individualmente en tu
cuaderno, luego ponte por grupos y corrígelas. Anota en tu cuaderno los fallos
para tener una mejor visión del tema.
. ¿Qué edad crees que tiene la Tierra?
. ¿Cuántos días tiene un año?¿Es igual a la duración del
movimiento de traslación?Razónalo
- ¿Cuánto tiempo crees que tarda la Tierra en dar la
vuelta
sobre sí misma?¿ Cómo se llama ese movimiento?
- ¿Sabrías explicar las causas del movimiento de
rotación y
las causas del movimiento de traslación con lo
estudiado en clase?
15 DE DICIEMBRE 2014
Ordena las fases de la luna, explícalas y dibújalas
para completar tú explicación.
17 DE DICIEMBRE 2014
Después de todo lo estudiado hasta ahora como repaso y
para saber que has adquirido los conocimientos básicos y después de la
realización de tus planetas, contesta a esta pregunta, y crea un
debate con tu clase donde todos hablen aportando las inquietudes, dificultades,
emociones, curiosidades que os a podido aportar el tema.:
¿Qué planetas forman el sistema solar y cuales
creía que lo formaban?.
18 DE DICIEMBRE 2014
Examen
De forma individual haz una elaboración propia de lo
dado en el tema, como mínimo un folio y como máximo
tres folios. Después de hacer tu elaboración propia,
reflexiona un poco más y contesta con pocas palabras:
Di que son la vía Láctea, el sol, Júpiter de la Tierra
y la Luna.
Además de cuerpos y satélites, ¿qué hay en el sistema
solar?
Anota dos diferencias que tú sepas tras lo estudiado
de lo que hay entre un planeta y una estrella.
12 DE ENERO 2015
1.
Piensa en tu día a día y contesta a esta serie de
preguntas, solo piensa en qué está pasando, luego corrígelas con el resto de tu
clase y entra en un debate para alcanzar la cuestiones planteadas.
Haz uso de las Tic, donde tu último recurso sea tu
maestro.
¿Cómo sale el agua de tu grifo?
¿Qué ocurre con el baño cuando tardas demasiado en la
ducha?¿Puedes mirarte al espejo¿¿Por qué?
En verano cuando hace mucha calor y quieres que
tu bebida se ponga muy fría, que haces?¿y qué ocurre?
Si dejas mucho tiempo el colacao en la vitrocerámica
en el fuego, ¿que pasa?¿Por qué?
13 DE ENERO 2015
1. Define los cambios de estado del agua y dibuja sus
respectivas imágenes. Realizalo en tu cuaderno de clase.
14 DE ENERO 2015
1.
Identifica cada cambio de estado y completa:
Paso de gas a líquido….
Paso de líquido a gas de forma lenta y a una
temperatura inferior a la de ebullición. …….
Paso de sólido a gas sin pasar por líquido……..
Paso de sólido a líquido……...
Paso de líquido a gas de forma rápida alcanzando una
cierta temperatura que es fija para cada sustancia…….
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